郑州高新区南流小学举行首场共读一本书活动

2月28日上午，郑州高新区南流小学举行春天的第一场共读一本书研讨活动。该校全体教师们在寒假期间共读了《追求理解的教学设计》一书第七章节——《像评估员一样思考》，当天在活动主持人张孟云老师的引领下，共同相聚在春天的第一场共读时光。

为了更好地进行设计，老师们在前期对教学预期目标进行了相关章节的交流学习，那么如何能够证明学生达成了预期的目标呢？像活动设计者还是像评估员一样进行思考？毋庸置疑，该章节的共读引领老师开启了逆向设计的第二阶段学习，带动老师们进入了一个新的思考场域。

为什么要站在评估员的角度进行思考？如何站在评估员的角度进行思考？评估方式都有哪些呢？张孟云老师通过层层的活动设计，聚焦核心概念进行交流理解，针对案例进行剖析，结合实际进行碰撞，让老师们明白了像评估员一样思考的意义，理解了评估在不同情境中的使用方式和类型。

接着，在表现性任务环节，老师们进行了迁移运用，不同的小组借助于GRASPS流程设计了一个用于评估学生对“轴对称”理解的表现性任务，并阐述了设计的理由和背后的想法。这样的思考和交流环节帮助老师们突破了常规思维，不断进入“评估员式思考”。

此次共读研讨会更进一步改变了老师传统的教学观念，并让大家意识到在确定预期结果后，先收集能够证明学生达到要求的评估证据，再运用合适的评估方法设计教学，这样不仅更能有效地提高课堂效率，也会使学生学得更深、更实。（于超）

责任编辑：程雪